Как звучат восьмые ноты слушать — как звучат ноты слушать

11.12.2020

Содержание:

как звучат восьмые ноты слушать
Чтение нот с листа в музыкальной школе
Как научиться читать ноты с листа?
Снова о чтении нот с листа
Чтение с листа. Пособие для юного пианиста

Пример подробной схемы с пошаговым нажатием клавиш

как звучат восьмые ноты слушать

Важно звучать в едином ритме с оркестром, меня спасает Моцарт, я влюблен в его музыку, играю душой», – признается Тецлофф Рид.

Они звучали потом по радио, печатались в газетах вплоть до Правды», включались в тематические сборники – За Советскую Белоруссию», Кавказ несокрушим», Живая Литва», Слово Латвии», На эстонской земле».

26-летняя спортсменка была восьмой после короткой программы. И на этой прекрасной и патриотичной ноте Газета.Ru» прощается с вами!

В Уфе состоялось историческое событие: со сцены

Салават – Ильгам Валиев, видя свою умирающую возлюбленную, исполняет арию не на крике, не на рыдании и надрывных нотах. Песня звучит тихо, истинная скорбь таится в молчании героя.

Как по нотам. Музыка

Мусору НЕТ! /2/ — Сати Казанова

Paco Rabanne Olympea Главные ноты ваниль и соль. Долгое время искала и не могла найти парфюм, где ваниль звучала бы явно, но при этом не слишком приторно и просто.

Детям предстоит послушать и назвать её. По времени две короткие ноты звучат столько же времени, сколько одна долгая. (По щелчку появляется ритмическая группа из двух восьмых нот под рёбрышком.).

Официальный сайт миузыканта Дианы Арбениной. Аудио, видео, фан-зона, группа. Зато потом – как по нотам. В 19.00 слушайте Диану Арбенину в эфире р

Клево звучат. Во время бега не выскакивают из ушей, слушать музыку можно и с айпеда, и телефона, и ноута. Звучит все, как вокруг тебя, и равномерно распределяется.

Источник: http://kak-zvuchat-vosmye-noty-slushat.skats.spb.ru/

Чтение нот с листа в музыкальной школе

Чтение нот с листа – это важнейший навык, который ребёнок должен получить, обучаясь в музыкальной школе. В самом деле, разве бывает такое, чтобы человек окончил среднюю школу и при этом не умел бегло читать? Это само собой разумеется. Так же логично и после музыкальной школы уметь читать музыкальный текст.

К сожалению, на уроках специальности не всегда есть время поработать над развитием такого полезного умения. Но даже если работать над этим на каждом уроке, то это всего лишь 2 раза в неделю.

А для того, чтобы освоить чтение нот с листа, необходимо заниматься этим каждый день. Правда, много времени для этого не потребуется: хватит от 10 до 20 минут.

Проверьте: если не лениться и сделать чтение нот с листа ежедневной привычкой, то уже за один год можно достичь весьма неплохих результатов. Правда, этот процесс имеет некоторые особенности, о которых лучше знать заранее, чтобы освоение навыка шло быстрее.

1.При литературном чтении мы не читаем отдельными буквами, а охватываем зрением всё слово, а иногда и фразу, целиком . Так же и при чтении нот. Мы должны научиться быстро на глаз распознавать наиболее распространённые ритмы, интонации, мелодические и гармонические схемы.

Этот процесс «распознавания» желательно довести до автоматизма. Обычно в интервалах, аккордах, арпеджио бывает достаточно прочитать всего одну ноту (нижнюю) – остальные определяются «на глаз», по расстоянию между звуками.

Надо хорошо развить навык определения на глаз интервалов при чтении нот, тогда для озвучивания аккорда достаточно осознать всего одну ноту, а все остальные «выстроятся» вслед за ней по увиденному на глаз интервальному составу.

2. Необходимо научиться быстро анализировать музыкальный текст, определяя его структурно-содержательную логику. Ведь играя на рояле, мы всё время имеем дело с многоголосной и многослойной фактурой.

Далеко не всегда, читая с листа, можно успеть всё «высмотреть», особенно при наличии сложной фактуры и не слишком медленного темпа. Поэтому внимание: при чтении с листа необязательно воспроизводить текст в полном объёме!

Приходится по ходу сортировать: что должно прозвучать обязательно, а какую часть фактуры можно и опустить при озвучивании.

Для этого грамотный и, главное, быстрый анализ текста и по вертикали, и по горизонтали, а также умение «отсеять» главное от второстепенного, просто необходимы.

Важно чётко понимать, что главными в фактуре всегда будут мелодическая линия и линия баса, отражающая гармонический план. Эти два элемента надо суметь сохранить, остальные детали – насколько получится.

3.Чтение по горизонтали более привычно (как при чтении слов), поэтому более важна работа над прочтением вертикали. Мы должны уметь «собирать», «смыкать» разложенные гармонии в компактные аккорды.

Фактура при этом как бы «сжимается». Очень помогает также при чтении с листа умение быстро определять синтаксическое построение текста, то есть умение видеть отсутствующие в нотном тексте знаки препинания, членение фактуры на отдельные эпизоды.

Признаками такого членения могут быть повторы, секвенции, контрастные сопоставления, паузы, вопросно-ответный характер фраз.

4.Огромное значение при чтении с листа играет наличие аппликатурной техники, другими словами, доведённое до автоматизма умение выбрать аппликатурный вариант, наилучший для данной игровой ситуации.

Безусловно, это умение приходит только с опытом. Но если над этим не работать, то и опыт не придёт сам по себе.

Именно по этой причине все преподаватели так настойчиво требуют выполнения точной аппликатуры: это помогает формировать такой важнейший навык, как умение выбирать аппликатуру мгновенно, на автомате.

Какими же должны быть практические шаги для освоения этих полезных навыков?

1.Во-первых, как всегда (никогда не устану это повторять), необходимы знания основ музыкальной теории! Без этого невозможно определять «на глаз» вообще ничего. Надо знать интервалы, надо знать принципы построения аккордов, надо всё это определять на слух.

К тому же без теории невозможно проанализировать фактуру на предмет определения что главное, а что можно выкинуть. Для этого надо знать: что именно является главным и почему.

2.Во-вторых, необходимо довести до автоматизма привычку «смотреть вперёд» и «думать наперёд». То есть процесс будет выглядеть так: смотрим внимательно в ноты, анализируем первый такт, всё запоминаем.

Затем начинаем играть этот первый такт по памяти, но во время игры смотрим на второй такт. Играя второй такт, анализируем третий и запоминаем его. И так далее.

Трудно охватить вниманием и памятью целый такт? Берите половинку! Можно даже меньшую часть такта брать поначалу, но принцип именно такой: смотреть всё время вперёд, готовить следующий шаг заранее.

3.В-третьих, аппликатура главных фортепианных технических формул, таких, как гаммы, арпеджио, аккорды, двойные ноты должна быть усвоена очень крепко и глубоко. Тогда, встретив в произведении ту или иную техническую формулу, пальцы исполнителя будут инстинктивно занимать необходимую позицию.

4.Наконец, в-четвёртых, и это крайне важно: никогда нельзя во время чтения с листа делать остановки, исправляться, переигрывать. Нельзя этого делать, как бы вам того ни хотелось! В этом случае вы уже не читаете с листа, вы просто делаете разбор текста.

Принципиальная разница между этими процессами заключается в следующем. При чтении с листа внимание активизируется до предела, мозг работает на максимальной скорости, дорога каждая доля секунды, именно скорость мышления определяет результат.

А для того, чтобы мозг этому научился, его надо поставить в экстремальные условия, когда нет времени на раздумья и раскачку (тем более остановку движения).

Иначе невозможно научиться концентрировать все свои усилия . Пусть будут ошибки, пусть они останутся неисправленными (сделаете это потом, когда сыграете всё произведение). Но во время читки с листа – только вперёд, никаких «расслабонов»!

Вот почему полезно развивать этот навык в паре с кем-то, играя в 4 руки. Когда у вас возникают проблемы, ваш партнёр продолжает играть, и вы вынуждены продолжить, не останавливаясь.

Ну вот, вкратце, и всё, если не вдаваться в подробности. Я осветила лишь основные моменты. К этому можно добавить, что данный навык бывает очень часто полезен в жизни.

Например, кому-то из солистов нужен срочно концертмейстер и вас просят помочь, а времени на освоение текста нет. Или просто есть новый сборник нот, который все хвалят, но вы должны иметь собственное мнение, а для этого надо в нём хоть немного «поковыряться».

Да и просто разбор очередного задания по специальности пойдёт гораздо легче и быстрее. Я же, как всегда, желаю вам успеха, в том числе и в освоении этого полезного навыка!

Источник: http://tatzilbert.ru/chtenie-not-s-lista/

Как научиться читать ноты с листа?

В категории Хобби Спросил Danara

1 Ответ 983 Просмотров 1 месяц назад

Рассказать друзьям
Добавить в избранное
Поделиться

Для добавления вопроса на сайт, блог или форум просто скопируйте и вставьте в html код:

Чаще всего вопросом: как научиться читать ноты с листа интересуются люди, которые только начали заниматься музыкой, музыкальными произведениями и попытками их воспроизвести. И этот навык должен быть у каждого музыканта потому, что произведения нужно воспроизводить с передерживанием не только темпа, но и любых нюансов и указаний автора.

И так давайте приведем несколько советов, которые помогут в решении такого вопроса:

1. Нужно очень хорошо знать музыкальную теорию.

2. Играть тесты практиковаться как можно больше.

3. Каждый день пробовать сыграть новое произведения, даже можно попробовать его заучить, но это не обязательно.

4. Начинать нужно с медленной игры, тесть стараться не спешить.

5. Для начала нужно выбирать произведения, которые соответствуют вашему исполнительскому уровню.

6. Научится читать ноты без инструмента, сев перед ними и можно пробовать.

И так все только зависит только от вас, даже придерживаясь таких правил, можно достичь результата. И то даже не сложно стоит только начать, а дальше пойдет намного легче. Даже можно представлять свою бедующую игру (это может быть стимулом) и все обязательно у вас получится. Успеха.

Источник: http://qalib.ru/a/kak-nauchitsya-chitat-noti-s-lista

Снова о чтении нот с листа

Для каждого музыканта овладение навыками чтения нот с листа имеет конечно же огромное значение. Умение прочитывать ноты и тотчас их воспроизводить на музыкальном инструменте поистине неоценимо в любой практической музыкальной деятельности. Это качество является наиболее важным для аккомпаниаторов и оркестрантов. У них нет возможности подолгу копаться с разбором и разучиванием нотного материала. Зачастую приходится играть с листа совершенно незнакомый музыкальный текст. Неоценимо умение читать ноты с листа и в учебной работе. Оно и понятно: ученик, довольно бегло считывающий нотный текст, успевает освоить большее колличество произведений, что, естественно, значительно расширяет границы его музыкального кругозора.Здесь уместной будет оговорка о том, что чтение нот с листа далеко не одинаково доступно для абсолютно всех учащихся. Этот навык сугубо индивидуален и зависит от многих факторов. Это и музыкальная одаренность, и упорство, с которым начинающие музыканты работают над техникой чтения с листа. Одним из наиболее важных факторов ноточтения является гармонический слух обучающегося. Такой вид музыкального слуха дает возможность предчувствовать, предугадывать возникновение и развитие гармонии в конкретном произведении. Сам же процесс прочитывания нот при этом не потребует больших усилий. В принципе чтение нот с листа – простое дествие: «вижу ноты – узнаю –переношу их на клавиатуру». Но…как много здесь существует подводных камней и течений. Слабое развитие гармонического слуха делает чтение нот с листа весьма трудоемким и, как следствие, более медленным и неточным. Преодоление подобных трудностей возможно при помощи более интенсивных тренировок на чтение с листа и специальных упражнений на развитие гармонического слуха.

Вообще, чтение нот с листа на баяне намного сложнее чем для других инструментов. Посудите сами: ноты для баяна записываются в две строки с двумя ключами. Начинающим баянистам порой весьма трудно даже зрительно проанализировать нотный текст. Кроме того, прочитываемые ноты нужно переносить на две клавиатуры одновременно. При этом держать еще и контроль за меховедением. Если в правую клавиатуру мы порой имеем возможность заглянуть, то игра на левой осуществляется практически вслепую.

Таким образом, чтение нот с листа баянистами требует большой концентрации внимания и особенно слуха.

Наиболее важным при чтении нот(особенно на начальном этапе) является неукоснительное соблюдение аппликатурных требований. Иначе усложняющийся нотный текст может загнать исполнителя в такие дебри, что игра с листа станет практически невозможной.Обучение навыкам чтения нот с листа необходимо начинать с правой руки. Принцип прост – от простого к сложному в максимально медленном темпе с обязательны соблюдением аппликатуры и всех обозначений в нотном тексте. Прежде чем приступать к чтению нот двумя руками, необходимо получить достаточно устойчивый навык чтения нот с листа отдельно правой и левой рукой. Это станет возможным при прочном усвоения клавиатур. Пальцы должны чувствовать себя на клавиатурах свободно и уверенно.

Материал для чтения нот с листа необходимо выбирать предельно доступным для конкретного ученика. Изначально нотный текст для чтения с листа должен быть с технической стороны предельно простым, чтобы учащийся смог свободно, без большого напряжения читать ноты, соблюдая все штрихи и нюансы. Очень важно чтобы ученик смог с первой же читки охватить форму читаемого сочинения. Подбираются произведения сначала с медленными темпами, с минимальным количеством диезов или бемолей, в простых для чтения тональностях. Очень удобными для начинающих являются тональности До-мажор и Ля-минор.

При чтении нот зрение воспринимает нотные знаки и перекодирует воспринятую информацию в зрительные представления клавишей, соответствующие воспринятым нотным знакам. Слуховые представления подталкивают двигательные преставления, выбирать средства воплощения, движения рук, аппликатуру. С очень небольшим расхождением, движения начинают выполнять запланированную в представлениях работу исполнения. Двигательные, слуховые представления и их восприятия пронизаны ритмом, чувством ритма, временем, подают информацию своих центров в отдел мозга, где происходит сравнивание информации представлений и восприятий, называемое контролем. При расхождении запланированного и реально получившегося (представлений и восприятий) по мере надобности вступает коррекция, исправление движений, звучаний.

В старые времена музыканты говорили, что в чтении нот половина техники. Мы можем предположить, что больше половины. Количество нотных знаков, которые можно воспринять, запомнить и перевести в представление клавиатуры, которые им соответствуют, требуют развития, постоянной тренировки. При игре в быстрых темпах представление клавиатуры должно значительно опережать процесс исполнения, что так же требует специальных тренировок. Восприятие нотных знаков не требует произношения их названий, а звучания их в уме, в плане представлений. Всё надо отдельно отрабатывать, тренировать, само по себе оно не разовьётся.

Источник: http://shkolamuzikant.ru/snova-o-chtenii-not-s-lista/

Чтение с листа. Пособие для юного пианиста

Чтение с листа. Пособие для юного пианиста. Ред. — составители О. А. Курнавина, А.Г. Румянцев

Умение читать с листа — загадочное качество, которое присуще далеко не каждому музыканту. Ошибочно подразумевается, что способность эта приобретается как бы сама собой за годы обучения в музыкальной школе. Однако опытные преподаватели знают, что это далеко не так.

Невзирая на предмет «Чтение с листа», который предусмотрительные методисты уже довольно давно ввели в учебную сетку, умение читать с листа за эти годы не улучшилось, а, скорее, ухудшилось у среднего ученика ДМШ.

Опытные преподаватели зачастую опускают руки, не понимая, почему один ученик к 9-ти годам свободно разбирает пьесы, а с другим, 14-летним учеником приходится на уроке такт за тактом разбирать выпускную программу. Грозные требования педагога «смотреть в ноты» отнюдь не способствуют выработке умения читать с листа.

Не следует забывать, что навык этот совсем не обязательно соответствует умению хорошо разбирать пьесы. Сплошь и рядом ученик, приносящий на урок прекрасный разбор, на экзамене по читке получает низкие баллы, так как не умеет бегло охватить фразу, выявить главное, услышать интонацию. И наоборот: тот, кто весьма осмысленно и бегло читает ноты, приносит неряшливый разбор репертуара.

Для преподавателя весьма сложно бывает свести воедино эти два умения—читать ноты и разбирать их.

Вероятно, вопрос, почему так происходит, может быть предметом изучения психологов и методистов. Однако наряду со сложными психологическими и прочими причинами есть одно, как мне представляется, весьма существенное обстоятельство, которое часто недооценивается. Это — непродуманное, последовательное и постепенное усложнение задач при освоении знаков музыкального текста.

Вряд ли начинающий ученик в первые музыкальные уроки получит этюд на сложные длинные линии или двойные ноты. А ведь легкие в техническом отношении пьесы зачастую содержат знаковые трудности (например, знаки альтерации, басовый ключ, широкий . диапазон и пр.).

Усложнение технических и пианистических трудностей не всеща содержит адекватное постепенное усложнение знаковых трудностей. А если усложнение репертуара в техническом отношении будет соответствовать постепенному усложнению нотной грамоты, то развитие ученика на первых порах будет проходить очень медленно, что снизит его интерес к занятиям. Именно поэтому оправдана помощь ученику на раннем этапе обучения в разборе и так называемая «игра с рук».

Однако когда ученик имеет в руках определенное количество пьес, педагогу необходимо вернуться к началу освоения нотной грамоты и последовательно провести ученика через трудности, возникающие на пути.

Авторы данного пособия, основываясь на опыте 30-летней работы, постарались выполнить эту задачу — помочь ученику постепенно, незаметно для себя самого, овладеть трудностями читки с листа и научиться получать удовольствие от этого процесса.

Пособие снабжено педагогическими комментариями к ряду примеров.